Un 25 de mayo representativo de la dualidad de nuestro mundo: al clàsico boca-river, peronismo-radical, unitarios-federales, le agregamos ahora campo-gobierno.
Y es allì, en esa elección donde el pueblo fracasa. Acostumbrados a la bipolaridad reinante nos parece cotidiano el elegir una postura de dos. Nos olvidamos del pensamiento creativo, de las ideas innovadoras, como la que aquel 25 de mayo, llevó a un pueblo a la plaza y unidos lograron una transformación. Porque son las ideas las revolucionarias, no las armas.
Por eso, este 25 de mayo debe ser el incentivo para ser creativos. En Argentina a alguien se le ocurre hacer un piquete, y hace màs de 5 años lo seguimos haciendo, un cacerolazo? luego por cada protesta otro cacerolazo. Debemos innovar, en la era tecno-intelectual nos faltan ideas.
En las escuelas, las tradicionales chacareras y las morenas con pastelitos... toda una ideología detrás digna del diván. En las escuelas, se reproduce la dualidad, los bandos, la separatividad destruyendolo todo.
Seamos unidos, porque esa, sí señores!... esa es la ley primera.
El caos acontecido en la transformación educativa a generado en Argentina un mix de sistemas escolares.
En la provincia de Bs. As. de una primaria de 7 años y una secundaria de 5 con sus orientaciones (Bachiller, Técnica, Perito Mercantil), se paso a un EGB 1, 2 y 3, de tres años cada uno, acompañado de un Polimodal de 3 años con diversas orientaciones mucho más específicas que las anteriores (Economía, Turismo, Sociales, Naturales, etc.). La ciudad de Buenos Aires se abstuvo de hacer esos cambios, y permaneció tercamente en apariencia en el "viejo sistema".
Pero el polimodal fracasó. Los profesores de los primeros años de secundaria se quedaron lentamente sin empleo, suplantados por las maestras del EGB 3. Los chicos empezaron a desaprobar los cursos de ingresos a las facultades, la calidad educativa descendió.
Y otro cambio en menos de diez años nos sacudió.
En Buenos Aires el polimodal será erradicado junto con los EGB. Ahora tenemos una EPB, Escuela Primaria Básica de 6 años. A lo que le continua un ESB Escuela Secundaria Básica, que apartir de este año pasa a ser tan solo ES para los amigos.
Es decir, se acorta la primaria y se extiende la secundaria.
Pero el cambio es paulatino. Hoy en día coexisten 1er año, 2do año de ESB con un 9no de EGB 3 y los tres años de Polimodal... complejo no?
Un cuadrito para entenderlo...
En la próxima, el dilema de las orientaciones... en que quedaron??
Cuando trabajamos en orientación vocacional es indispensable la fundamentación de las palabras que utilizamos. Cada ser humano da una connotación emocional, cultural y mental a cada palabra diferente de la que otros le otorgan.
Se yo les digo: valorar
Algunos le dan una connotación material, económica; para otros valorar es afectivo. Por ejemplo, valoro un servicio que me brindan, ¿cómo? dando dinero a cambio? o dando afecto y agradeciendo?
Es por ello que las palabras deben ser medidas en estas relaciones. Cuando desde la orientación se los invita a reflexionar sobre los conceptos que se poseen de las palabras, es dónde surgen también los mandatos que traemos.
Una persona que en su hogar aprendió a manejarse con un vocabulario limitado tiene serios problemas a la hora de la fundamentación lógica de su discurso. Es por ello que pacientemente se repregunta el significado que le otorga a las palabras utilizadas. De esta manera, aunque el camino es lento, es seguro, y todos sabemos a que nos referimos cuando hablamos.
Porque al fin y al cabo, hablando, la gente se entiende.
En una época tan violenta en las aulas de Argentina. En un tiempo de tanta opresión social, inflación, pobreza y resentimiento, elijamos la paz, cultivemos la solidaridad, porque solo un pueblo unido por el amor puede salir adelante.
La mayoría de las personas cree que una orientación vocacional es hacer un test y saber que carrera se seguirá. Sin embargo habremos de desilusionarlos. Como todo en la vida, nada es magia.
Una buena orientación es un conjunto de entrevistas, test, información y otros menesteres que obligan al sujeto a concentrarse en un tarea autoreflexiva de sus capacidades, gustos, necesidades y posibilidades. En base a ello, va desentrañando el área por la cual siente una inclinación que va mas allá de un mero hobbie.
Es por ello que lleva cierto tiempo. Pero lo cierto es que en exposiociones o jornadas de orientación se puede inciar en esta tarea. Es muy común en estos eventos participar de rondas de testimonios, de información sobre carreras, de métodos de orientación, que iremos conociendo uno por uno en este lugar.
Los testimonios son fuente de conocimiento de profesionales que nos cuentan como llegaron a donde están. Algunos sabían claramente cual era su meta, otros el destino los llevo a un determinado estudio, otros por tradición familiar. Lo importante es esto: saber que camino nos llevó a la meta, ser concientes si seguimos un mandato social, económico o familiar, si era lo que queríamos o si una mano tomó el timón y no nos percatamos. Para de esta manera saber cual será el próximo paso.
Un tema amplio a desarrollar es la opción entre un profesorado de 4años academicos (pero 5 reales) y una carrera universitaria de 6años academicos (7 o mas reales)
Por que digo reales? porque en el trascurso de los estudios la vida continua, trabajamos, nos enamoramos, nos casamos, alguien muere y alquien nace. Es complejo cumplir en cronograma exacto cuando tenemos una vida personal.
LA dicotomia surge también por el valor del título. Las personas suelen considerar que es mejor ser Licenciado o Profesor. Pero no observan cual es la diferencia fundamental. He aqui una respuesta simple de comprender:
Profesor: está habilitado para enseñar aquello que elegió estudiar. Un profesor de ciencias jurídicas puede enseñar a los alumnos lo que es el derecho. Tiene la metodología, las incumbencias necesarias. Conoce las dificultades de aprendizaje, la secuencia de contenidos, las planificaciones, etc.
Licenciados: ejerce la profeción que eleigió. Si estudio derecho, defenderá en lo civil, penal, etc. Conoce los mecanismos judiciales necesarios para ganar un caso.
El problema es cuando uno quiere invadir el campo del otro, para lo cual no esta preparado. En el caso de los profesores es más simple, no tienen matrícula, entonces suelen realizar post-títulos, por que fueron "seducidos por el lado oscuro", y quieren ejercer como profesionales.
En el caso de los licenciados, no poseen las herramientas pedagógicas necesarias, terminan enloqueciendo en medio de adolescentes desatentos y la burocracia escolar.
La pregunta del millón es: querés ejercer o querés enseñar?
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Mucho hablaremos de ellos en este espacio. Pero fundamentalmente debemos destacar que los test vocacionales autoaplicados, como los que aparecen en internet desorientan más que orientan. Esto es debido a que las preguntas están direccionadas a la obtención de un resultado muy subjetivo. Lo idóneo en tema de test, es que sean realizados por profesionales ajenos a nuestro entorno y despojados de prejuicios.
Los más indicados son aquellos que se desarrollan en el ámbito de la Grafología, o de la Psicología. Ideales para descubrir aptitudes y capacidades desarrolladas o por desarrollar. Los mismos no son solo preguntas, ya que resultan insuficientes. Sino que es un conjunto (o batería) des test de dibujos, cuestionarios, de reconocimiento, etc.
En este espacio analizaremos aquellos que son los más indicados para orientar a la reflexión personal, realizando de esta manera una labor personal a conciencia.
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